Piema

Reflexión sobre mi nota en la segunda evaluación

Aviso: a continuación voy a explicar mi opinión acerca de una situación ocurrida, y en ningún momento pretendo ofender a nadie, si alguna persona se ofende por mi comentario, que me lo diga, porque mi única intención es exponer una crítica, sin faltarle el respeto a nadie.

 En primer lugar, analizando la calificación desde un punto de vista objetivo, no me parece justo ni correcto la nota que se me ha puesto en matemáticas, ya que el blog le he trabajado bastante en casa, resolviendo ejercicios de Twitter, y respondiendo las reflexiones que nos sugerías en twits, he realizado todas las pruebas, tanto la oral en clase, como el examen para casa, y el otro examen que nos hiciste entregar en clase, además, no he faltado a ninguna hora de forma injustificado, y en clase he tenido un comportamiento adecuado (no he hablado) y he seguido el ritmo de la clase apuntando todo lo que se escribía en la pizarra.

Ahora bien, estas palabras van redactadas desde un punto de vista objetivo, que es lo que he hecho, sin embargo, si analizamos la situación subjetivamente, lo primero que cabe destacar es que me parece de impresentable que se haya valorado y calificado las notas de la evaluación como se ha hecho, ya que hay casos, además del mío, que es injusto la nota en relación al esfuerzo dedicado. Se ha dado el caso, de personas con una nota de 6 en la evaluación (el doble de la mía), que han asistido a menos de la mitad de las clases, por lo tanto no han podido tomar apuntes ni mostrar interés por la asignatura, ademas de que no han expuesto oralmente en clase, y que por lo tanto no me parece justo que se le valore con una calificación superior a la mía. Por otra parte, también me siento ofendido por otras personas de mi clase que han llevado calificaciones muy bajas, que son personas muy estudiosas, que han trabajado en casa la asignatura y que no merecen llevar la nota que se les ha asignado en el boletín.

Y ya para rematar la faena, me parece demasiado absurdo que hayas realizado las parejas diciendo que si el supuesto "tonto" de la pareja aprueba, la otra parte se lleva un 10, lo cual es absurdo por diferentes motivos, el primero de todos es que en algunas parejas, tiene casi más nivel de matemáticas el "tonto" que el "listo" y en segundo lugar, porque sin la persona que supuestamente va peor en la asignatura, se esfuerza y saca un 5, o un 6, vas a premiar más a la pareja (poniéndole un 10) que al propio alumn@ que es quien de verdad lo merece. Y no puedes decir que si ha aprobado es gracias a la pareja, porque dudo que ninguna parte de la pareja vaya a ir a casa del otro ha ayudarle a hacer matemáticas, ya que como te digo, el nivel en algunos casos es muy parejo.

Antes de que tu respuesta sea decir, que a ti las notas no te importan, y que por lo tanto esta entrada del blog no sirve para nada, solo te recuerdo que los estudiantes que pasamos por tu aula, estamos interesados en aprobar y sacar una buena nota en las asignaturas para poder realizar la carrera universitaria o el proyecto de estudios que queremos hacer, y que para realizar esto, si que influye nuestra nota y por lo tanto, a nosotros sí que nos importa sacar más de un 5. A mi me parece fenomenal que tu filosofía sea que las notas no sirven para nada, ya que es lo que opino yo también, pero mientras en el sistema educativo te sigan pidiendo nota para entrar en algunos proyectos, te agradecería que te molestases en poner a los alumnos la nota que se merecen, ya que si te esfuerzas porque quieres conseguir unos propósitos académicos, y te topas con un profesor, que te ponga la nota que le apetezca sin basarse en ningún criterio con rigor, te fastidia bastante.

Aviso: si has llegado hasta aquí, y has leído palabra por palabra, por favor, antes de reaccionar, te pido que leas  lo que he indicado al principio por favor.

Parte entera de un número

En matemática, las funciones de parte entera son funciones que toman un número real y devuelven un número entero próximo, sea por exceso o por defecto. Formalmente son funciones de la forma:

${\displaystyle {\begin{array}{rccl}{\text{E}}:&\mathbb {R} &\to &\mathbb {Z} \\&x&\to &y={\text{E}}(x)\end{array}}}$

Según la forma de considerar el número entero más próximo a un número real dado, se pueden considerar varias funciones:

• Función techo, que a cada número real asigna el número entero más próximo por exceso, es decir, el menor número entero igual o mayor que ese número real. Algunos lenguajes de programación tienen una implementación nativa llamada generalmente ceil o Ceil (por ceiling, «techo» en inglés).
• Función piso (o suelo), que a cada número real asigna el mayor número entero igual o menor que ese número real (por ejemplo, si tenemos el caso [-2.4], este se acercaria al valor -3; o aplicándolo a un caso positivo sería [1.5], este se acercaria al valor 1). Algunos lenguajes de programación tienen una implementación nativa llamada generalmente floor o Floor («suelo» en inglés).
• Truncamiento, que a cada número real se le asigna el número entero resultado de ignorar su parte decimal.
• Redondeo, que a cada número real asigna el número entero más próximo según su parte decimal.

Un concepto relacionado con estas funciones es la parte fraccionaria, cuya representación es la de una onda de sierra.

Evaluación tras el examen

No ha sido de mis mejores, no tuvimos mucho tiempo para hacerle, y en algunos ejercicios que sí que sabíamos hacer, no pudimos terminarlos, en esta evaluación he trabajado más que en la anterior, y pese a que el examen no le tengo muy bien, he notado que he aprendido más sobre funciones, y una pena que los límites les llevábamos bien y no tuvimos oportunidad de hacerlos en el examen. Sinceramente, se que mi nota no va a ser superior a 5, pero me quedo con 2 cosas buenas, estoy empezando a ser mas activo en Twitter y en el blog, y he aprendido algunas cosas de matemáticas que antes no sabía, me seguire esforzando por mejorar, y espero verlo reflejado en los resultados. Ahora toca rehacer el examen en casa, y ver los fallos que he tenido.

Subo el examen (lo que he sabido hacer hoy), ya que me he encontrado fuera de casa parte del fin de semana, el lunes estudie 2 exámenes que tenía también el miércoles, y hoy le he dedicado el día entero a matemáticas, tenía ya algunos ejercicios resueltos de la semana pasada, y hoy he terminado completando lo que me faltaba.